山东小孩学前教育好吗

虽然结束学前教育的儿童，还不是现实的劳动力，但学前教育为儿童今后进一步地转化奠定基础。一个接受过良好学前教育的儿童会带着健康的身体、和谐的身心、初步的知识和经验、良好的行为习惯，走进小学、中学乃至大学，这对他们进一步的成长无疑会有正面作用。总之，学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，是整个教育活动的开端环节，承担着其他教育形式所不可比拟的关键作用。学前教育不仅关系到幼儿早期教育的各方面展开，而且关系到家庭的和谐幸福，联系着社会的进步发展。因此广大学前教育工必须深刻领会到学前教育的重大意义，在终身教育观的指导下积极提高教育教学水平，在理论和实践上推动学前教育的发展，全身心地为培养身心健康发展的儿童奋斗。学前教育是一个多方面的培养过程。山东小孩学前教育好吗

当社会学前教育承担起部分本应由家庭担负的养育、教育孩子的任务时，年轻的父母们会因照料、教育孩子负担的减轻，而有更多的时间和精力去学习提高、社交休闲。家庭会因此减缓紧张、提升品质、增强稳定与和谐，社会也会从中获益，因为稳定、和谐的家庭，始终是社会和谐的基础，而个人素质得到提升，极终会有利于社会劳动力水平的提高。家庭是社会的组成细胞，每一个幼儿能否健康成长都是家长关注的焦点，决定了家庭生活的和谐幸福，进而牵动着整个社会。山东小孩学前教育好吗80年代以来，世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化，那就是由"智育中心"向注重整体发展方向转变。

学前教育不但包含了幼师，所学范围要比幼师要广一些。所以，这个专业的学生不一定要去作幼师；还可以去一些亲子机构，早教中心发展，另外还可以自主创业。学前教育将生活方式和生产经验传授给下一代，这就是极早的教育。由于各个时期生产力发展水平不同，因此对未来生产者的要求也不同，造成教育内容、教育形式及发展水平的不同。原始社会生产水平发展低下，学前教育内容与形式的简单化，主要以生产经验和生活经验为主，靠口头传授和机械的模仿。

不同年龄儿童混合在一起共同活动，通过社会交往，无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿童，都能学到大量知识，并获得社会能力的发展。再次，不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教，以及父母和教师之间相互联系的加强。极后，不分年级制有利于幼小衔接，使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育。各国学前教育事业在战后虽然有较大发展，但一般说来，正规的学前教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。农业社会生产力水平有了很大的提高，学前教育主要是在家庭中进行的。

学前教育专业是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支，要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力，培养能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、儿童文学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。山东小孩学前教育好吗

学前教育是基础教育的基础，是人生教育的起步，给儿童今后的发展提供了“基调”。山东小孩学前教育好吗

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展极快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。山东小孩学前教育好吗

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