广东儿童自闭症语言训练方法

自闭症是不治之症吗？对于自闭症的诊疗，当代的诊疗方法集中在三大方面：行为矫正诊疗、特教培训、药物诊疗。行为矫正与特教培训均需要耗费大量的时间与精力，因此与家庭的经济状况及父母的态度息息相关。而药物方面，目前也没有被批准诊疗自闭症的快效药物。虽然目前自闭症没有能明确诊疗的方式，但这不表示自闭症无法改善。研究发现，重复经颅磁刺激诊疗与催产素干预在诊疗自闭症方面具有很大的潜力。重复经颅磁刺激（rTMS）重复经颅磁刺激（rTMS）是一种利用脉冲磁场作用于系统，通过快速变化的颅外磁场诱发足够大的局部颅内电流，引起大脑皮层神经元的短期功能性重组，并造成相互连接的大脑皮层之间结构和功能的暂时性改变，进而产生诊疗效果。近年来，越来越多研究者认为大脑的功能柱以及细胞内GABA的病变或畸形可能是造成自闭症的原因。在此基础上，研究者发现rTMS刺激适合干预大脑功能柱，且较低频率的rTMS更为敏感。国外研究发现rTMS干预后，自闭症个体典型的行为症状如高活动性、易激惹性、刻板以及强迫行为等症状明显减少，脑功能以及自主神经系统也出现了一定程度的改善。国内也有相关研究发现在rTMS干预之后，自闭症儿童的行为以及睡眠状况有明显好转。辰晖教育的ABA干预方案不仅适用于自闭症儿童，还适用于其他发育迟缓儿童，帮助他们克服各种困难。广东儿童自闭症语言训练方法

康复教育初级阶段有哪些内容？这个阶段主要是建立基本学习行为，如听从指令和基本配合能力。对于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首先，要教会他的是如何配合我们，与我们建立关系。所以这个阶段一般我们会教孩子一些简单的指令跟从，比如说：坐好了、站起来、过来、抱抱、招招手等动作；同时，还可以教孩子玩简单的木制拼图，让他学会收拾玩具。初级阶段一般会用大概两周到一个月的时间，给孩子建立一个上课的气氛，熟悉上课的状态，并且能够在安静的情绪下配合家长完成一些简单的指令。荔湾区自闭症康复中心我们的干预方案注重家庭教育和社区服务，帮助孩子和家庭更好地融入社会，实现自我价值和幸福。

康复教育中级阶段有哪些内容？这个阶段的重点是基本学习能力的建立。主要内容包括：语言和言语表达、动作模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能以及发音的跟从和纠正。这个阶段是非常重要的，早期的、正确的专业干预可以为今后的学习和预后发展打下良好基础。但这些都是非常专业的、循序渐进的过程，需要专业人员和机构的持续支持。康复教育高级阶段有哪些内容？这个阶段的重点是提高学习品质和技能。在中级阶段的基础上，家长和老师可以逐渐增加难度和孩子自主学习技能，结合孩子的兴趣、能力和生活环境，让孩子在语言认知方面掌握物品功能、外形和类别的知识，在语言方面开始与家长使用交流性语言，以及学习小组上课的技巧。

●儿童自闭症的评判●1.没有语言：孩子可能会说话，但他却不说话，偶尔不经意会说一些字、词、句；2.没有情绪：不仅没有正面情绪，也没有负面情绪；3.没有眼神对视：不管是外人，还是家里人跟他说话，他都不会看着对方的眼睛；4.行为刻板：自闭症的孩子喜欢重复一些特别的行为，比如抖手指，每天把玩具摆放到同一个位置等，看起来行为单一刻板；5.不会主动表达：自闭症的孩子不会主动表达交流，不会向人表达自己的需求，哪怕是用一些简单的肢体动作来示意也不会！当然，有非常多的孩子并非自闭症，而是因感觉统合发展不足导致的中度或重度感统失调，通过足量有针对性的感统训练都会得到有效改善。所以，除非以上五种表现孩子都具备，否则不管是家长还是老师，都不要轻易把孩子认定为自闭症。我们的ABA干预方案注重孩子的语言和沟通能力，帮助孩子更好地表达自己的想法和情感。

1.语言障碍突出大多数自闭症儿童的语言很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的孩子会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的自闭症儿童只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。但这种模仿行为只出现少部分自闭症儿童身上，大多数自闭症儿童仍然无法通过模仿进行表达。2.不会模仿“模仿”是孩子学习的比较重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的，我们一般所说的“仿音期”主要指的就是儿童模仿成人及周围事物的发展阶段。但是自闭症儿童不懂得模仿，他们可能会偶尔盯着看，但缺乏必要且相对连贯的模仿行为。辰晖教育的ABA干预方案注重孩子的情感和心理健康，帮助孩子更好地处理情绪和压力。湖北轻微自闭症康复机构

我们的ABA干预方案是基于行为主义理论和实验研究的，通过建立正向强化和消除负向强化来改变孩子的行为。广东儿童自闭症语言训练方法

儿童自闭症又称为儿童孤独症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。比较初称为婴儿自闭症，现今又统称孤独性障碍。它属于普遍性发育障碍。它是一种严重的婴幼儿发育障碍。以社会交往异常;沟通异常;局限、刻板、重复行为三方面的异常，以三岁前起病为特征。自闭症的表现主要症状就是不与别人交往和建立正常的社会关系。患儿沉浸在自己的世界里，无法用语言、表情、动作跟别人甚至自己的父母进行沟通、交流。广东儿童自闭症语言训练方法